Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ромашка» г. Кирсанов Тамбовская область Кружок по духовно-нравственному воспитанию дошкольников «Дорогою Добра» (из опыта работы) Горовенко А.Г. воспитатель. «У нас, воспитателей, великая и почётная миссия - вдохнуть в каждое из сердец наших воспитанников возвышенные идеалы. Сделать так, чтобы в их душах отразился в миниатюре портрет народа. Тот, кому удается это сделать, может с уверенностью сказать: «Я постиг цель воспитателя»». Василий Александрович Сухомлинский Задача духовно-нравственного воспитания дошкольников – одна из приоритетных. Мы должны начать работу по пробуждению в детских сердцах «веры, надежды, любви» Духовно-нравственное воспитание – это целенаправленный процесс формирования у детей духовно- нравственных чувств и поведения. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения является объективной необходимостью, обусловленной потребностями передачи маленькому дошкольнику ценного опыта старших поколений. Показателем высокого уровня духовно-нравственного развития личности является ее духовно-нравственная направленность, выраженная как система устойчивых, духовно-нравственно-ценных мотивов, определяющих отношение личности к труду, к обществу, к окружающему. Духовно-нравственное воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни и на специальных занятиях по ознакомлению с окружающим. Наличие таких занятий является непременным условием полноценного духовно-нравственного воспитания, осуществляемого в системе. Методы духовно-нравственного воспитания: Наблюдение, совместные игры, анкетирование, познавательные игровые занятия, беседы. Занятия, праздники, развлечения, экскурсии, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. В 2012-2013 учебном году в детском саду работает кружок по основам православной культуры «Дорогою добра». Проводится работа с детьми всех возрастных групп. Ведь даже в этом нежном возрасте детям понятны и близки песенки, потешки, сказки. Работа проводится на занятиях и в повседневной жизни. 2012-2013 учебный год кружок «Дорогою добра» Задачи: 1. 2. 3. Формировать у детей представления о духовно-нравственном укладе жизни своего народа посредством введения их в круг основных православных праздников. Способствовать становлению духовно-нравственных ценностей (доверия, послушания, милосердия, трудолюбия, любви к ближнему) на основе познания и раскрытия значений православных праздников. Воспитывать желание отмечать с родителями православные календарные праздники, стремление к пониманию их жизненного смысла. Формы проведения занятий кружка «Дорогою добра» Беседы; Чтение и обсуждение литературных произведений; Театрализация; Игры; Экскурсии в храм; Трудовая деятельность; Праздники. На занятиях использовались произведения А.Барто, С.Михалкова, Н.Носова, В.Драгунского, М.Зощенко, Л.Толстого, В.Сухомлинского, В.Осеева. Направления работы Духовно-образовательное (занятия, беседы, рассматривание иллюстраций и т. д.) Культурно- познавательное (праздники, игры, встречи, целевые прогулки, экскурсии и т. д) Нравственно- трудовое Основные принципы духовно-нравственного воспитания дошкольников в кружке «Дорогою добра»: 1. 2. Принцип возрастного и индивидуального подхода в воспитании детей. Принцип системности, основанный на объединении отечественных традиций семейного и общественного воспитания. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития: Воспитание нравственных чувств и этического сознания Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития: Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Посещение Тихвинского храма Молебен об учащихся в детском саду "Ромашка" Встреча священника Димитрия Пимкина с детьми детского сада Праздник «Рождество Христово» Выставка детского творчества кружка «Дорогою добра» Работа по развитию духовно-нравственного начала в детях сложна, многогранна и никогда не кончается. Мы надеемся, что добрые семена взрастут в детских душах и наши дети вырастут добрыми и умными, хорошими гражданами родной страны. Спасибо за внимание

Пояснительная записка

Одна из актуальнейших в настоящее время проб­лем, которую решает общество - это проблема ду­ховно-нравственного воспитания. В современном мире особое значение приобретает духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств, как патриотизм, гражданственность, толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культурологических основах социальных явлений и традиций. Духовно-нравственное воспитание направлено на усвоение подрастающим поколением нравственных ценностей, обеспечивающих общественно значимую мотивацию поведения и поступков, ориентацию в разнообразных жизненных ситуациях. Одной из важнейших задач образования и воспитания в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством.

Новизна программы состоит в том, что она построена на принципе взаимосвязи понятий семьи, родной земли, истории малой родины с историей страны. Она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания школьника.

Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за своих земляков, способствует развитию духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что она способствует духовно-нравственному воспитанию школьника, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Занятия по программе данного кружка имеют большое познавательное и воспитательное значение.

Цель программы: ф ормирование у школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении традиций религиозных культур многонационального народа России через приобщение ребенка к духовному опыту, основанному на традициях Православия.

Для достижения этой цели выделяются следующие з адачи :

Обучающие:

Углубление и расширение знаний учащихся о православной религии;

- формирование патриотизма и гражданской солидарности;

- развитие интереса к истории нашего села, родного края, Родины;

Формирование целостного восприятия мира;

Воспитательные:

Воспитание уважения к внутреннему миру каждого человека;

Развитие ценностных отношений школьника к своему родному краю, истории страны и культуре;

Развивающие:

Развитие и формирование у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;

Формирование культуры общения.

Возраст обучающихся , участвующих в реализации данной образовательной программы 11-12 лет.

Принцип построения программы

На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития учащихся, учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одарённости.

Основные дидактические принципы программы: учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, доступность, наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, направленность на формирование приемов познавательной деятельности, расширение кругозора.

Методы обучения чаще всего применяются в комплексе.

    методы устного изложения знаний учителем (рассказ, объяснение, беседа, игра, диспут; методы иллюстрации и демонстрации);

    методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала (работа со словарями, видеоматериалами);

    методы учебной работы по применению знаний на практике (упражнения, творческие работы);

    методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся (устный опрос, выставки, конкурсы, викторины, проекты и другие).

Формы занятий: рассказ педагога и детей, беседы, дискуссии, встречи с интересными людьми, экскурсии в краеведческий музей, посещение Храма села Чёрныш, конкурсы рисунков и мини-сочинений.

Средства организации обучения:

При проведении занятий используются произведения искусства, средства наглядности (репродукции картин), аудио-видео материалы, дидактические материалы, методические разработки по предмету, книги-первоисточники.

Режим занятий

Программа рассчитана на 1 учебный год. Занятия проводятся в течение учебного года, 1 раз в неделю по академическому часу, 35 часов в неделю.

Содержание программы

Россия – Родина моя (5)

Русь. Россия. Родина. Отечество. Россия − наша Родина. Защитники родной земли. Образы русских богатырей Ильи Муромца, Добрыни Никитича, Алеши Поповича. Защитник Коми земли Пера богатырь. Образ святого Георгия Победоносца. Граждане России - исторические лица и современники. Православные святые (Александр Невский, святой Лука, Сергий Радонежский). 9 декабря – День Героев Отечества. Герои Республики Коми и России.

Семья – хранитель духовных ценностей. (5)

Понятие семьи. Семья на Руси. Семья как источник любви и добра. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. Роль семьи в жизни человека. Семья Царя Николая ІІ. Семейные профессиональные династии, дворянские династии и т.д.

Роль матери в семье. Ответственность матери за своих детей. День матери в России и мире. Роль отца. Бабушка и дедушка – источник мудрости . Ответственность детей за своих родителей.

О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии. Образ Пресвятой Богородицы. Иконы Божией Матери. Петр и Феврония Муромские.

Фотографии и предметы быта как семейные реликвии. Семейная родословная.

Семейные реликвии.

Религия и культура. (22)

Принятие христианства на Руси. Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования.

Славянская письменность. Кирилл и Мефодий.

Иконопись в древней Руси. Андрей Рублев. Феофан Грек. Современные иконописные мастерские.

Православный храм. Храмы, церкви и монастыри России (символика, убранство, назначение, правила поведения).

Православные праздники. Вербное воскресенье. Пасха.

Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон.

Особенности православного календаря.

Культурная память поколений. Материальная и нематериальная культура. Культурные нормы и ценности.

История возникновения имен на Руси. Крещение ребенка и выбор имени. История русских личных имен делится на несколько этапов: дохристианский, христианский и советский. Крещение ребенка и выбор имени по святцам.

Творчество русских художников В.Васнецова, М.Нестерова, И. Макарова, С. Симакова, М. Врубеля и др.

Книга книг – Библия. Библия и Евангелие. Уроки Ветхого и Нового Заветов. Потерянный рай. Ноев ковчег. Моисей. Десять заповедей – основа нравственности. Ученики Христа. Евангельские притчи. Притча о мытаре и фарисее. Притча о блудном сыне. Притча о милосердном самарянине. Библия в отечественной культуре. Библия и современность.

Твой духовный мир (3)

Мир вокруг нас. Духовный мир человека. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности. Ценность образования. Умение учиться как важное качество современного человека. Жизнь М.В. Ломоносова. Великие ученые. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека .

Учебно-тематический план

Общее

количество

В том числе

теоретические

практические

Россия – Родина моя

Семья – хранитель духовных ценностей

Религия и культура.

Твой духовный мир

итого

35

17

18

Учебно-тематическое планирование

Основные

понятия

Методы и формы

занятия

Оборудование

Формы

контроля

Результат

обучения

Россия – Родина моя (5)

Моя Родина – Россия

Русь. Россия. Родина. Отечество. Символы Родины. Патриот, патриотизм

Теоретическое

занятие

Компьютер, проектор,

карта РФ и РК

Рисунок

Знать, что является символами РФ

Родник - начало жизни

Духовный мир,

культурные традиции

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Анкета

Знать ценности, входящие в понятие культурные традиции

Святая русская земля

Образы русских богатырей. Образ святого Георгия Победоносца. Защитник Коми земли Пера богатырь. Православные святые (Александр Невский, святой Сергий Радонежский).

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор,

книги,

видеофильм

Рисунок

Знать защитников родной земли

Они сражались за Родину.

Герои Республики Коми и России. Труд, ратный подвиг.

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Рассказ о героях семьи

Знать Героев Отечества

С чего начинается Родина?

Практическое занятие (проект)

Компьютер, проектор

Семья – хранитель духовных ценностей. (5)

Все начинается с семьи

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор

Рассказ

Знать, что является основой семейных ценностей

Мир семейного очага

Роль матери в семье. День матери в России и мире. Ответственность матери за своих детей.

Роль отца. Ответственность детей за своих родителей.

Практическое занятие

Компьютер, проектор,

фотографии

Дерево семьи

Знать, что такое ответственность за семью, детей

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор, книги

Рисунок

Мир и лад в православной семье

Семья, семейные ценности, понимание, любовь

Практическое занятие

Компьютер, проектор, книги

Анкета

Знать, что такое православная семья и её семейные ценности.

«Загляните в семейный альбом»

Семья, ценности, любовь, семейные традиции

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Выступление учащихся с творческими работами

Религия и культура. (22)

Религия и культура

Религия, мировоззрение, точка зрения, культура.

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор,

Библия

Составить вопросы

Знать определения «религия» и культура»

Возникновение религии. Древнейшие верования.

Религия, пантеон, скрижали, завет.

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор

Рисунок

Знать причину возникновения религии, древнейших верований.

Возникновение религий.

Родина, культура, религия

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор

Рисунок

Знать причину возникновения религии, древнейших верований

Принятие христианства на Руси.

Крещение, христианство

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор

Кроссворд

Знать, какое значение имело принятия христианства для Руси.

Христианская вера и образование в Древней Руси.

Славянская письменность, просветители Кирилл и Мефодий.

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор

Рисунок

Знать, какое значение имело создание славянской письменности в жизни русских людей.

Иконопись в древней Руси.

Андрей Рублев. Феофан Грек. Иконописные мастерские.

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор

Кроссворд

Знать особенности иконописи

Культурное наследие христианской Руси. Православный храм в России.

Храмы, церкви и монастыри

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор

Рисунок

Знать роль православных храмов в истории и культуре нашей Родины.

Храм во имя Спаса Нерукотворного в селе Чёрныш.

Символика, убранство, назначение, правила поведения

Практическое занятие (Экскурсия в храм.)

Рассказ

Знать историю создания Храма во имя Спаса Нерукотворного в с. Чёрныш и его роль в просвещении жителей села

Православные праздники.

Традиции и обряды. Рождество Христово. Мессия, Иисус Христос, волхвы.

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Рисунок, рассказ, стихотворение (по выбору учащегося)

Православные праздники.

Традиции и обряды. Масленица. (Прощеное воскресенье).

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Рисунок

Знать, что такое религиозный православный праздник, какое значение он имеет в жизни людей.

Православные праздники.

Традиции и обряды. Вербное воскресенье.

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Рисунок

Знать, что такое религиозный православный праздник, какое значение он имеет в жизни людей.

Православные праздники.

Традиции и обряды. Пасха.

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Роспись пасхального яйца

Знать, что такое религиозный православный праздник, какое значение он имеет в жизни людей.

Духовная музыка.

Духовная музыка. Богослужебное песнопение.

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор

Рассказ

Различать духовной музыки в культуре

Колокольный звон.

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор

Рисунок

Православный календарь.

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Составить календарь

Осознавать значение православного календаря в жизни православного человека

Что в имени тебе моём?

Христианство, православие, крещение, святцы

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Рассказ,

презентация

Знать этимологию и историю имени

Священные книги религий мира.

Библия и Евангелие.

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор,

книги

Рисунок

Библия.

Книга книг, ученики Христа, добро, зло, грех, раскаяние

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор

Рассказ, рисунок

Правила жизни, данные людям

Евангельские притчи. Десять заповедей – основа нравственности

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор

Рассказ

Осознавать, что библейские заповеди – основа нравственности человека

Бог - Творец красивого мира.

Слово «спасибо»

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Рисунок

Библия в творчестве русских художников

Живопись

Теоретическое занятие

Компьютер, проектор

Кроссворд

Знать творчество русских художников, иллюстрировавших Библию

Библия и современность

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Твой духовный мир (3)

Д уховный мир человека.

Нравственные качества

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Рисунок «Чудесная дружба»

Знать, что является основой духовности

Мир вокруг нас.

Созидатель и хранитель культуры.

Практическое занятие

Компьютер, проектор

Рассказ, стихотворение

Осознавать роль нравственных ценностей в жизни человека

Итоговое

занятие

Практическое занятие

Компьютер,

проектор

Портфолио (творческие работы учащихся)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

По окончании изучения курса учащиеся смогут сформировать собственный взгляд на окружающий их мир, самостоятельно искать решения, работать с информацией: накапливать, систематизировать, обобщать. Занятия должны оказать влияние и на атмосферу в классе.

Требования к личностным результатам:

    формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

    формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

    воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

    развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

    наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

    формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

    адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

    умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

    овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

    овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения;

    готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

    знание, понимание и принятие обучающимися таких ценностей, как Отечество, нравственность, долг, милосердие, толерантность, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

    формирование первоначальных представлений о светской этике, православной культуре и их роли в истории и современности России;

    осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Л итература:

    З.П. Шабалина «Домашняя учебная работа школьников». – М., 2006.

    Интернет-ресурсы.

    Образовательный портал Мой университет «Активные методы обучения», электронный курс.

    Основы религиозных культур и светской этики. Тематическое планирование. – М.: Планета, 2012.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 66 «Ромашка» общеразвивающего вида

Программа

Кружок по духовно-нравственному воспитанию детей

«Мир доброты»

Воспитатель:

«Утверждено»

На установочном педсовете

Заведующий ___________

Основная цель кружка: Формирование основ духовности и нравственности личности дошкольника.

    Разработать модель духовно - нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Воспитывать в детях такие качества личности, как доброжелательность, терпимость к недостаткам и ошибкам окружающих, способность прощать, просить прощения, не отвечать злом на зло; человеколюбие, ч честность, ответственность, заботливость; трудолюбие; любовь и уважение к родным и близким, любовь к Родине. Объединить усилия семьи, детского сада и Церкви в духовно - нравственном воспитании дошкольников. Содействовать формированию у родителей ответственности за создание благоприятного семейного климата.

Пояснительная записка - программа

Периодичность проведения: занятия проводятся 2 раза в месяц по 15-20 минут.

Форма проведения: подгрупповая, наполняемость 10 человек;

Возраст детей: 3-5 лет

Приёмы и методы:

    Теоретические и практические занятия с дошкольниками в игровой форме Беседы с детьми и их родителями; Коллективно-творческие дела; Индивидуальная работа с воспитанниками; Игры; Экскурсии; Досуговые программы для детей и родителей; Консультирование педагогов и родителей.

Используемые материалы и развивающая среда:

Шевченко мир. Учебно-методические комплекты «Православная культура» Истоковедение (Духовно - нравственное воспитание дошкольников в контексте истоковедения).Том 11. - М.:Издательский дом «Истоки», 2009/ Ответственные редакторы, ; Комплект книг для 3-4, 4-5 лет под общей редакцией профессора РАЕН, М., 2008 г.; Программа «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» для , авторы, Методическое пособие воспитателей дошкольных учреждений Основы христианской культуры. , Калининград, «Золотое сечение», 2001г. Конспекты занятий по духовно - нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуры. , гуманитарный издательский центр Владос, 2010 г. Детская Библия. Стокгольм: Институт перевода Библии, 1990 г.; Закон Божий для самых маленьких. М.: Паломник, 1997 г.; Знакомство детей с русским народным творчеством. Спб.:Детство - Пресс, 1999 Журнал Духовно - нравственное воспитание. Прикосновение, рабочая тетрадь по основам православной культуры. И. Заузолкова, Козьмодемьянск.

Отбор детей на кружок достигается следующими мероприятиями:

Беседа с родителями, анкетирование родителей, беседа с ребёнком. Желание родителей и детей.

Сроки реализации: программа рассчитана на 2 года.

Основные принципы построения программы:

    От простого к сложному. Доступность. Системность знаний. Воспитывающая и обучающая направленность. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей. Разнообразные формы работы. Преемственность. Сотрудничество со специалистами детского сада, родителями.

Актуальность

В современном обществе в связи с изменениями социально - экономической ситуации материальные ценности доминируют над духовно - нравственными.

Люди отличаются равнодушием к окружающим, отсутствием и терпимости к недостаткам других, нежеланием оказывать помощь . У многих детей искажены представления о

доброте, милосердии, великодушии, справедливости и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом и жестокости в обществе. Многих ребят отличает

эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Продолжается разрушение института семьи.

Анализ данных целенаправленного обследования современного состояния семейного воспитания свидетельствует о резком снижении уровня исполнения воспитательной функции родителями. Хотя Закон «Об образовании РФ» (ст.18) гласит о том, что первыми родителями являются родители. Ошибаются родители, когда они смотрят на своего ребёнка, как на невинное существо. В котором ещё нет никакого зла. Опыт показывает, что ребёнок появляется на свет не только с добрыми задатками, но и с дурными. Поэтому воспитание ребёнка непременно должно включать и борьбу с его дурными наклонностями. Психология и религия учат нас, что всякое проявление зла в душе надо преодолевать в самом начале. Пока оно не окрепло и не превратилось в привычку. Дурные качества развиваются и закрепляются быстро и могут заглушить семена добра. А добрые качества приобретаются усилием и постоянством.

Патриарх Московский и всея Руси Алексий II в своё время писал: «Против нашего народа ведётся хорошо спланированная бескровная война, имеющая цель её уничтожить. В России сегодня создан огромный рынок алкоголя, наркотиков, порнографии, обогащающий зарубежные фирмы и мафии, деятельность которых вызвала небывалый демографический кризис в нашей стране. Она приводит к вырождению и вымиранию нашего народа. Мы должны поднять русский народ на борьбу за жизнь своих детей. Нужны всенародные усилия, чтобы наши дети и молодёжь получили возможность вернуться к духовным и культурным корням народной жизни».

Итак, проблема духовного воспитания, бесспорно является одной из главнейших в современной России, поскольку именно в этом решение таких вопросов, как: будущее России, воспитание детей, становление новых идеалов и ценностей. О необходимости создания новых подходов в воспитании, обращения к духовности и милосердию отмечают многие педагоги, учёные и священнослужители. Духовность подразумевает стремление к самопознанию и самосовершенствованию. По мнению В. Даля, дух образуют слитно ум и нрав. К нраву он относит понятие любви, милосердия, добродетели. Нравственный – значит духовный, согласный с совестью, законами природы, достоинством человек. Поэтому нравственность является частью духовности и проявляется как красота в поведении человека.

Важно помнить, что образование - это неразрывное единство обучения и воспитания. И сегодня задача всех образовательных учреждений - не только формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и воспитание духовной личности.

Примечание: преподавание дисциплин духовно - нравственного характера в светской школе или ДОУ — дело необычайно деликатное. Оно требует единения желаний родителей и их детей, заинтересованного участия администрации, чуткости, душевной тонкости педагога.

Целесообразность программы

Период дошкольного детства является одним из наиболее значимых в развитии ребёнка, так как именно в это время закладываются базовые качества личности, образующие устойчивую индивидуальность человека. Детская душа целостна, в ней нет раздвоения, искусственности, фальши, неискренности. Отношение детей к людям, к природе простодушно, непосредственно и сердечно, как это почти недоступно для взрослых. «Младенец подобно молодому деревцу, нуждается в прививке, дабы выросли красивые и вкусные плоды. Не сделав это вовремя, мы рискуем вырастить, может быть и большое дерево, но с плодами горькими и негодными купотреблению. Ничего кроме доброго, от приобщения детей с младенческого возраста к Церкви не будет» (протоиерей В. Грозовской).

Программа предусматривает совместную деятельность педагогов, родителей, воспитанников и Церкви.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации поставленных задач можно будет добиться следующего: Снизится уровень тревожности и агрессивности у детей. Ребёнок научится терпеливо преодолевать встречающиеся трудности. Дети начнут чувствовать рядом с собой другого человека, его боль и переживания. Выработается привычка к делам милосердия, к труду ради других, доверие к миру. Произойдёт приобщение детей к Церкви. Дети научатся трепетно относиться к близким и родным, любить свою Родину, окружающую природу.

Родители будут обращать внимание в первую очередь на воспитание Души в своих детях.

Перспективное планирование работы кружка по духовно-нравственному воспитанию детей «Мир доброты»

Сентябрь

Занятие №1 «Любимое имя»

Цели: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Имя». Мотивация родителей на совместную работу с ребёнком и воспитателем. Развитие чувства самооценки ребёнка

Занятие №2 «Дом, в котором я живу. Моя семья.»

Цели: Дать детям понятие о доме как о постройке, дать понятие об отчем доме, семье. Рассказать о близких родственниках. Развитие умения слушать друг друга.

Занятие №3 «Доброе слово»

Цели: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Слово». Развитие умения проявлять доброе отношение к близким людям.

Занятие № 4 «Наш храм»

Цели: Дать детям понятие о храме как о Божием доме. Обратить внимание детей на архитектурные особенности. Рассказать о внутреннем церковном убранстве. Познакомить детей с самыми простыми молитвами. Развивать умение слушать взрослого.

Занятие №5 «Мир вокруг нас»

Цели: Развивать интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней. Развивать художественный вкус, творческое воображение, трудолюбие, усидчивость и терпение. Развивать мелкую мускулатуру рук, координацию движения.

Занятие №6 «Ласковая песня»

Цели: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Песня». Развитие умения слушать друг друга

Занятие №7 «Ангел-хранитель»

Цели: Вызвать в детях желание делать подарки близким людям, дать понять, что дарить подарки гораздо приятнее, чем получать самим. Развитие у детей уважения к труду, побуждение к творчеству.

Занятие №8 «Святые иконы»

Цели: Дать понятие, что такое икона (образ), нимб. Обогащение знаний о молитвах. Мотивация взрослых на совместную деятельность с ребёнком.

Занятие №9 «Любимый образ»

Цели: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Образ». Формирование способности понимать чувства других людей. Развитие умения проявлять доброе отношение к близким людям.

Занятие № 10 «Рождество Христово»

Цели: Ознакомить детей с содержанием рассказов об Иисусе Христе.

Способствовать развитию памяти, мышления. Побуждать детей к совместному труду.

Занятие №11 «Образ света»

Цели: Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Образ».

Развитие умения выражать свои добрые чувства. Развитие эмоциональной сферы ребёнка.

Занятие №12 «Добрый мир»

Цели: Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Образ»

Развитие мотивации на общение со взрослым. Развитие основы самоутверждения.

Занятие №13 «О доброте и послушании»

Цели: Развитие у детей мотивации к послушанию взрослых. Развитие адекватной самооценки.

Занятие №14 «Добрая книга»

Цели: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Книга».Воспитание интереса, любви, бережного отношения к книге. Развитие умения слышать друг друга.

Занятие №15 «Любимая книга»

Цели: Развитие взаимодействия детей и взрослых. Создание позитивного настроя на общение в группе.

Занятие №16 «Самый главный праздник» (Пасха)

Цели: Объяснение детям смыла праздника Пасхи. Знакомить с православными праздниками.

Занятие №17«Как у нас-то в мастерской»

Цели: Познакомить детей с пасхальными традициями. Развивать любовь к труду, творчеству.

Занятие №18 Фотоэкскурсия в храм

Цель: Приобщать к православной культуре.

Интеграция кружковой работы в педагогическом процессе детского сада:

    Семинары - практикумы для педагогов ДОУ; Выступления на педагогических советах; Проведение анкетирования; Взаимодействие с музыкальным руководителем; Сотрудничество со старшим воспитателем; Совместное творчество ребёнка, родителей, воспитателя.

Диагностика:

Но говорить о результатах проводимой работы по духовно – нравственному воспитанию детей сложно. Ведь педагоги, выступают в роли сеятелей «мудрого, доброго, вечного», а произрастёт ли семя, даст ли плод, зависит от многих причин, так как жизнь ребёнка – это непрерывный рост, постоянное развитие личности. И очень важно, чтобы в пути каждого ребёнка сопровождали не только настоящие педагоги, но и добрые, чуткие и мудрые родители, верные друзья, чтобы каждая минута общения с ними духовно наполняла и обогащала детскую душу. Примерная диагностика показала рост уровня нравственного развития детей с 23% до 52% за год работы кружка.

Работа с родителями:

Без поддержки родителей в деле воспитания дошкольников не обойтись. Поэтому в детском саду предусмотрены разные формы взаимодействия с семьями воспитанников по духовно – нравственному воспитанию: консультации, родительские собрания, совместное посещение храма, выпуск книг - раскладушек «Чем живёт группа», оформление уголка для родителей «Мир доброты», создание совместных альбомов:«Любимое имя», «Дом, в котором я живу», «Доброе слово» , «Любимая колыбельная песня моего ребенка», «Дружная семья», «Святые иконы», «Пасха Светлая», «Ангел - Хранитель», «Рисуем православный храм», «Вифлеемская звезда» организация выставки поделок «Пасха Красная», «Рождество Христово». Вошло в традицию празднование православного праздника «Пасха», а также празднование Дня Матери.















Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

1. Пояснительная записка

Программа “Я и моя Родина” духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся в начальных классах (далее – Программа) направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников Муниципального бюджетного образовательного учреждения СОШ № 16 Нижегородской области город Саров.

Нормативно-правовой и методологической основой Программы являются Закон Российской Федерации “Об образовании”, Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, основная образовательная программа начального общего образования ФГОС.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов обучающихся.

1.1. Портрет ученика.

Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:

  • умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
  • владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;
  • обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
  • любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  • любящий свой край и свою Родину;
  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
  • выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

1.2 Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.

1.3 Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

В области формирования личностной культуры:

  • формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;
  • укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

  • пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;
  • формирование патриотизма и гражданской солидарности;
  • развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
  • формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.

В области формирования семейной культуры:

  • формирование отношения к семье как основе российского общества;
  • формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
  • формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
  • знакомство обучающегося с культурно-историческими традициями российской семьи.

Педагогическая организация процесса духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся предусматривает согласование усилий многих социальных субъектов: школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных организаций и общественных объединений, включая детско-юношеские движения и организации.

2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Образовательное учреждение реализует поставленные задачи с учетом следующих принципов:

Личностно-ориентированная система влияний на младшего школьника: учет особенностей развития личности каждого учащегося, уровня сформированности его интересов, этических норм и ценностных ориентаций.

Принцип соответствия требованиям современного общества и общественно значимым ценностям. Применительно к первой ступени школы реализация этого принципа обеспечивает отказ от идеологического отбора содержания образования; раскрытие пред учащимися роли культуры в развитии общества.

Нравственная ценность отбора содержания является также важнейшим принципом воспитательной работы образовательного учреждения. Так, тематика уроков литературного чтения и внеурочной деятельности касается проблем культурного поведения, нравственного выбора, оценки положительных и отрицательных поступков героев художественных произведений.

Особенность программы “Я и моя Родина” духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся в начальных классах – это интеграция урочной, внеурочной и внешкольной деятельности. Содержание урочной деятельности представлено следующими предметными областями: филология (уроки русского языка, литературного чтения), обществознание и естествознание (уроки окружающего мира), искусство (уроки музыки и изобразительного искусства), технология (уроки технологии), а также основы духовно-нравственной культуры народов России (уроки одноименного предмета).

Школьники участвуют в следующих общешкольных мероприятиях:

  • “Акция “Подарок ветерану” - участие в помощи ветеранам, проживающим в микрорайоне;
  • “Братья наши меньшие” - забота о животных;
  • “Мы – шефы детского сада” - участие в организации праздников, досугов, игр детского сада микрорайона; поделки игрушек, костюмов, атрибутов игр для малышей.
  • “Подарок маме и любимой бабушке” - изготовление поделок к празднику Международный женский день, День матери.

4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • представления о символах государства - Флаге, Гербе России, о символике г. Нижнего Новгорода и г.Саров;
  • элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
  • начальные представления о народах России;
  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Нижегородского края, города;
  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;
  • любовь к школе, своему городу, народу, России;
  • уважение к защитникам Родины.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
  • различение хороших и плохих поступков;
  • представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах, на природе;
  • уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • первоначальные представления о ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
  • элементарные представления об основных профессиях;
  • ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
  • элементарный опыт природоохранительной деятельности;
  • бережное отношение к растениям и животным.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • представления о душевной и физической красоте человека;
  • формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
  • интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
  • интерес к занятиям художественным творчеством;
  • стремление к опрятному внешнему виду.

5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования. Приложение 1.

6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

Презентация

II областные детские Серафимовские чтения “Путь с Богородицей” (номинация “Святыни земли Нижегородской”: Бармина Ангелина, призёр (1 место).

7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.

В числе мер по решению задач духовно-нравственного воспитания обучающихся. Предполагается проведение систематической работы по просвещению семей по вопросам духовно-нравственного воспитания, возрождению традиционного уклада жизни семьи и развитие семейных отношении на основе русских духовных и культурно – патриотических традиций.

Подобная работа предполагает 2 этапа:

  • просветительский этап,
  • этап организации совместной деятельности семей.

Просветительский этап предполагает проведение родительской конференции, родительского собрания, родительского лектория и др. по вопросам духовно-нравственного развития и воспитания детей с привлечением медиков, педагогов, священнослужителей.

Тематика мероприятий выстраивается в соответствии с насущными проблемами, возникающими в семье, где воспитывается ребёнок. Особое внимание должно уделяться семьям, составляющим группу риска.

Просвещение родителей предполагает издание и распространение брошюр и печатных материалов “Семейное духовно-нравственное воспитание”, подготовку и комплектование видеоматериала, создание библиотечек. Не исключена и работа по распространению лучшего опыта семейного воспитания (на отечественной истории, истории Нижегородской области, примеров современной жизни).

Этап организации совместной деятельности семей предполагает:

организацию совместных с родителями праздников, традиционных общешкольных и классных мероприятий, семейных гостиных: день Матери, День Защиты детей, КТД “Веселый Новый год”, Международный женский день, семейная гостиная “Семь Я”, Рождественские чтения, совместные проекты “Мои корни”, “Мы и наши имена” и др. Конкурсы декоративно-прикладного творчества “Увлечения в моей семье”, Дни здоровья, “Масленица”, фотовыставки и др.;

  • создание родительских общественных организаций;
  • организацию системы взаимной помощи семей, помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
  • обогащение совместного досуга родителей и детей экскурсиями, поездками, организацией семейного каникулярного отдыха.

8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в начальных классах. Приложение 3.

9. Воспитательный план работы по программе “Я и моя Родина” (1 – 4 классы). Приложение 4.

10. Диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника. Приложение 5.

12. Словарь нравственных понятий и терминов. Приложение 7.

13. Пословицы и поговорки, отражающие нравственные ценности. Приложение 8.

Литература Байбородова Л. В. Взаимодействие педагогов и учащихся в школьном коллективе. Ярославль, 1991.

  • Дереклеева Н.И. Классный руководитель. Основные направления деятельности. /М., “Вербум”., 2001.
  • 3. Дереклеева Н.И. Родительские собрания в 1-11 классах. М., “Вербум”., 2001.
  • 4. Изучение личности школьника учителем. Под. ред. 3. И. Васильевой" и др.М., 1991. .
  • Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М., 1991.
  • Методические рекомендации по диагностике и целеполаганию в воспитательном процессе. Л., 1991.
  • Новое в воспитательной работе школы. Сост. Н. Б. Щуркова, В. Н. Шнырева.М.,1991.
  • Педагогическая диагностика в школе. Под. ред. А. И. Кочетова. Мн., 1987.
  • Шилова М. И. Учителю о воспитании школьников. М., 1990.
  • Фридман Л. М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М., 1988.

    • Цель : воспитание духовно-нравственных качеств личности ребенка через ознакомление с историей родного края, его достопримечательностями, животным и растительным миром, людьми, прославившими родной край.

    Задачи :

    1. Расширить знания детей об исторических, культурных, географических,природно - экологических особенностях р.п. Умет.3. Развивать бережное отношение к поселку, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе.

    4.Воспитать у детей любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, поселку.

    5. Развивать интеллектуально-творческий потенциал детей.

    Предполагаемые результаты.

    Дети должны знать историю и достопримечательности родного поселка и их значимость; людей, прославивших родной край, животный и растительный мир. У них должно быть сформировано чувство гордости за свой родной поселок и желание сохранить его чистым и красивым.

    План работы кружка

    Мероприятия

    Результат

    Сентябрь

    1. Интегрированное занятие "Моя малая Родина".

    2.Презентация "История возникновения р.п. Умет".

    3. Экскурсия в Уметский краеведческий музей.

    1. Вернисаж детских рисунков"Умет- моя малая Родина"

    1. Игры- путешествия: " В гостях у бабушки - Забавушки".

    2. Презентация "Природа родного края".

    3. Экскурсия в парк.

    4. Развлечение "Осень-славная пора вновь в Уметский край пришла"

    1. Оформление дидактических игр по краеведению:

    “Угадай, что за место?»,С какого дерева лист?".

    2. Книжка-малышка "Лекарственные травы нашего края"

    1. Развлечение "Мама -солнышко мое"

    2. Показ кукольного театра "Сказка о глупом мышонке"

    1.Фотовыставка "Мой дом там, где мамочка "

    2. Вернисаж детских рисунков "Портрет мамы"

    1.Организованная образовательная деятельность по познавательному развитию "Зимующие и перелетные птицы"

    2. Акция « Они остались зимовать, мы им будем помогать – покормите птиц зимой»,

    1. Изготовление кормушки для птиц

    1. Экскурсия в Храм Казанской Божьей матери.

    2. Рождественские посиделки.

    1.Конкурс рисунков "Мои добрые дела"

    2. Конкурс "Обрядовая кукла"

    1. Встреча с защитниками Отечества (папы)

    2.Спортивное развлечение "Папа, мама, я -спортивная семь"

    1. Вернисаж детских работ"День защитника Отечества"

    2.Поделки в подарок папам.

    1. Развлечение "Истории волшебного карандаша "

    2. Встреча с уметской поэтессой Л.А. Майской

    3. Праздник "А ну-ка, мамочки!"

    1. Поделки для мам.

    1.Интегрированное занятие "Дом, где я живу".

    2. Презентация "Животный мир родного края"

    3. Экскурсия в библиотеку.

    1.Оформление дидактических игр по краеведению:

    «Кто где живет?», «Карта моего села», "Чьи следы?".

    2. Выставка рисунков"Мои домашние питомцы"

    1. Экскурсия к Памятнику воинам погибшим в ВОВ.

    2. Встреча с ветеранами ВОВ.

    Праздник "Нам дороги эти позабыть нельзя".

    3. Викторина "Знаю и люблю свой край родной Умет".

    1. Поделки для ветеранов.

    2.Фотовыставка "Люблю свой край родной Умет"

    Вывод: в ходе работы у детей совершенствовались исследовательские навыки. Они знают историю родного поселка, его достопримечательности, людей, прославивших родной край, животный и растительный мир, с уважением относятся к старшему поколению, сформировано желание беречь и преумножать богатства родного края, делать его чистым и красивым, а так же продолжать изучать родной край.

    Используемая литература и Интернет источники:

    1.Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М.: ТЦ Сфера, 1999. - 112 с.

    2.Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2004. - 156 с.

    3.Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003, № 6. С. 45 - 55.

    4.Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, № 6.